1. Материальная мотивация
Многие родители выбирают такой вариант. Они считают, что если это не сработает, то не поможет ничего. Способ рабочий, но только в краткосрочной перспективе. Дети, которые учатся исключительно ради получения вознаграждения, слабо вовлечены в процесс. Им важен результат.
С материальной мотивацией следует не перестараться, иначе ребенок вообще откажется делать что-либо без мгновенного вознаграждения. Но если вы уже пообещали купить самокат, нужно выполнить обещание.
В противном случае ребенок просто перестанет вам верить. Несколько невыполненных обязательств могут испортить отношения в семье на долгие годы. Возможно, через 15–20 лет уже взрослый человек будет вспоминать эти случаи в кабинете психолога.
Материальную стимуляцию следует применять в особых случаях, когда нужна дополнительная мотивация.
2. Поощрение исследовательской деятельности
Здоровые дети от природы любознательны. Задача родителя — поощрять интерес к познанию. Нельзя запрещать деятельность ребенка, даже если его хобби вам не нравится. Куда лучше поддержать малыша, а затем постепенно расширить его кругозор.
Возможно, со временем ребенок выберет другое хобби либо родители пересмотрят свои взгляды. В любом случае для детей важна поддержка. Запреты и упреки приводят к снижению мотивации.
3. Похвала за процесс
Многие взрослые не проявляют инициативы именно потому, что их с детства хвалили только за результат. Боязнь провала сковывает любую деятельность. Подобные трудности возникают у людей, в семье у которых было принято хвалить только за успехи.
Не повторяйте ошибок родителей, оценивайте процесс. Хвалите ребенка за старание, прилежание, усердие. Не страшно, если на данном этапе у школьника мало что получается, со временем количество перейдет в качество.
Но не стоит перегибать палку и хвалить за все подряд. Оценка должна быть объективной.
4. Посильные задачи
Для усиления мотивации важен периодический успех. Для этого нужно, чтобы задания были ребенку по плечу. Слишком простые или слишком сложные задачи одинаково снижают мотивацию. То, что дается слишком легко, воспринимается как обыденное. Непосильная задача может вызвать чувство беспомощности, никчемности.
Важно соблюдать баланс между приложенными усилиями и радостью достижения. В этом случае в организме происходит выброс природных опиатов, который служит дополнительным стимулом для продолжения занятий.
5. Критика — для уже мотивированных
Конструктивная критика важна для роста, но применять ее нужно только к уже мотивированным. Если ребенок еще не вовлечен в процесс, негативные замечания могут навсегда оттолкнуть от занятий.
